viernes, 15 de marzo de 2024

Até mais, Muralhas do Minho

 Beatriz Aceñero, Pilar Pinilla y Alberto Solano 

El jueves comenzamos con una reunión con el equipo del proyecto Ambientaliza-te. No os confundáis (como nosotros) pensando que está relacionado con el medio ambiente. En realidad, busca mejorar la convivencia en el centro y favorecer la integración de los alumnos migrantes. Está gestionado por los profesores Nelson Azevedo, Claúdia Calçada y Rosa Mendes, con cuatro horas semanales de dedicación a este programa que, según nos informaron, está teniendo muy buenos resultados. El proyecto incluye medidas como apadrinamiento de alumnos recién llegados por otros que previamente han sido premiados con un diploma de buena conducta, mediación en conflictos y coordinación con los servicios sociales del ayuntamiento de Valença.

De la mano de la profesora Marta Beça, visitamos la clase de español de 8º grado (2º ESO). Más tarde, asistimos a una sesión de RVCC (programa Qualifica) donde ayudan a los alumnos a preparar su portfolio y a otra clase de Portugués como Lengua de Acogida, con la profesora Teresa Amoedo, que también nos visitará el mes que viene.



Finalmente, hoy viernes hemos asistido a nuestra última clase, Matemáticas de 7º. Después, nos hemos despedido tanto del equipo directivo, como del resto de docentes que nos han acompañado durante nuestra observación de buenas prácticas (gracias por todos los cafés a los que nos habéis invitado), y especialmente de la coordinadora Erasmus+, Margarete, con la promesa de seguir en contacto.

Muito obrigados!



miércoles, 13 de marzo de 2024

Tudo bem de Valença

Beatriz Aceñero, Pilar Pinilla y Alberto Solano

En nuestro segundo día, empezamos la jornada viendo una clase de Educación Física de 7º grado, que equivale a nuestro 1º de ESO. A continuación, nuestra anfitriona, Margarete Rodrigues, nos enseñó las instalaciones de la escuela de infantil y primaria, que está en un edificio independiente y que abarca desde pre-escolar hasta 4º. Todas las escuelas del "Agrupamento" son inclusivas, por lo que tienen espacios para alumnos con necesidades educativas especiales. En general, hay mucha dotación de personal, tanto para atender a este alumnado como para la administración del centro y el mantenimiento de la limpieza y el orden.


Después, Alberto fue a clase de Física y Química de 8º grado (2º ESO) y Pilar y Beatriz asistieron a Geografía de 7º grado. Aquí confirmamos la impresión que ya habíamos tenido el día anterior de que la metodología de enseñanza portuguesa es muy parecida a la española.

Tras la comida, Margarete y João Correia nos acompañaron, junto con una guía oficial de la localidad, en una visita por la fortaleza , museo y ayuntamiento de Valença.


Terminamos el día con una clase de Portugués como Lengua de Acogida con Eugenia Sobreiro, que nos visitará en abril en nuestro CEPA.

El miércoles, seguimos con la observación de clases de Secundaria por la mañana (física y química, inglés y prácticas de química) y, por la tarde, estuvimos en una sesión de certificación del programa Qualifica. 

Qualifica es la oferta para adultos que tienen en el centro, que consiste en guiar al alumno en la adquisición de las competencias que necesitan para certificar que son aptos para continuar su vida académica y/o profesional. Tiene distintas ramas, pero en Muralhas do Minho realizan solo lo que se llama RVCC (Reconocimiento, Validación y Certificación de Competencias).



lunes, 11 de marzo de 2024

Bom dia do Agrupamento de Escolas de Muralhas do Minho (Valença)

 Beatriz Aceñero del Cerro, Pilar Pinilla Caballero y Alberto Solano Montero

Hoy ha sido nuestro primer día en el centro de acogida de Valença do Minho. De la mano de la coordinadora Erasmus+, Margarete Rodrigues, hemos conocido tanto al equipo directivo como a gran parte de los docentes y auxiliares y hemos visitado las instalaciones de este enorme complejo educativo. Como su nombre indica, están unidos una escuela de infantil y primaria, un instituto de secundaria y formación profesional, incluyendo alumnos con necesidades educativas especiales, y educación de adultos. Además, hacen uso del pabellón y la piscina municipales, que se encuentran al lado del Agrupamento.

Una vez acordado que nos comunicaríamos en una mezcla de portugués, español e inglés, hemos empezado nuestra observación de buenas prácticas asistiendo a clases de Secundaria de Inglés y Español. También hemos conocido a parte del equipo del programa Qualifica, que es propiamente la oferta de adultos que tienen en este centro y que conoceremos en mayor profundidad en los próximos días.

Nos hemos familiarizado con el sistema educativo portugués, en el que la escolarización es obligatoria hasta los 18 años. Nuestra Educación Secundaria Obligatoria es equivalente al 10º grado en Portugal.

Os seguiremos contando.



martes, 5 de diciembre de 2023

Clases en el Liceo Scientifico Galileo Galilei de Ancona

Carlos García-Morato Tabasco.

Las clases que vimos en el centro fueron muy prácticas y aprovecharon muchos de los recursos y laboratorios de los que disponía el centro.

Con la profesora Orsola Caporaso hicimos una actividad TEAL (Technology Enhanced Active Learning). Una metodología en la que los estudiantes tienen que usar las tecnologías para descurbrir algo. Al ser la clase de matemáticas los alumnos tenían que usar el programa geogebra (programa que entre otras cosas permite realizar y analizar figuras geométricas) para deducir las condiciones en las que distititos polígonos podían estar inscritos o circunscritos dentro de una circunferencia.

Para aclarar conceptos

Observando la increible concentración de los alumnos

Con el profesor Adrea Cesetti presenciamos una clase STEM (Science, Technology, Engineerin and Mathematics) de robótica. En esta actividad que va a durar varios meses, los alumnos tienen que montar y programar un robot con un kit de la empresa LEGO que tendrá que superar una serie de pruebas en una competición. 

Equipo de robótica de lego

En la clase estuvimos viendo sensores de proximidad con un funcionamiento similar a la ecolocalización de los murciélagos y sensores que detectaban colores. Aunque fue el primer día para los alumnos, consiguieron programar el sensor para que pitara cuando se acercaba mucho a un obstáculo, simulando el sensor de proximidad de un coche al aparcar.

El profesor Marco Anconetani nos invitó a su clase en la que los alumnos tenían que deducir el modelo atómico de Rutheford a partir de una simulación de su experimento que aparece en el portal Phet colorado. En este modelo los electrones orbitan como si fueran planetas atraídos por un núcelo de carga positiva.

En el laboratorio de física con la profesora Laura Polenta hicimos varios experimentos de electromagentismo. El más interesante fue demostrar la existencia de los electrones gracias a un tubo de rayos catódicos. Estos rayos están formados por electrones que tienen masa (pueden mover un molino si inciden sobre las aspas) y tienen carga eléctrica negativa (si acercamos un imán se desvían).


David demostrando que los electrones tienen carga

Qué bien se lo pasa



lunes, 4 de diciembre de 2023

Movilidad al "Liceo Scientifico Galileo Galilei" de Ancona II

David Fernández Ascacíbar.

 Entre las muchas actividades realizadas durante la semana  que ha durado la movilidad por las tardes desde el Liceo se han organizado diversas visitas a la ciudad de Ancona y a los alrededores.

El lunes 20, acompañados por el profesor Maurizio Anconetani fuimos a visitar las grutas de Frasassi, una red de cavernas kársticas. El complejo tiene una longitud de más de 30 kilómetros.



 



El jueves 23 de noviembre, acompañados por las profesoras Simona Ascoli, Rosa Screnci y alumnos del centro realizamos una visita al centro de la ciudad de Ancona. Destacamos el lazareto del puerto, también llamado "Mole Vanvitelliana" por su constructor Vanvitelli, la Catedral de San Ciriaco y el puerto de la ciudad.

(Mole Vanvitelliana)



(Catedral de San Ciriaco)


(Puerto de Ancona)


(Centro de Ancona)



Movilidad al "Liceo Scientifico Galileo Galilei" de Ancona I

David Fernández Ascacíbar

La semana del 20 al 24 de noviembre los profesores del centro Carlos García-Morato y David Fernández han realizado una movilidad de observación a este centro italiano.

Un liceo científico es similar a un instituto de secundaria  español, pero se pone énfasis en materias científicas y matemáticas.

El centro esta situado a las afueras de Ancona y en una de las muchas colinas que caracterizan la región de Las Marcas.



Debido a la especialización del centro en la rama científica dispone de diversos laboratorios y de aulas materia especializadas como podemos observar a continuación.   


(Laboratorio de física)


(Laboratorio de Biología)

Algo que me ha llamado la atención ha sido la utilización de cualquier espacio para la transmisión de conocimientos y saberes.










                                                                    

jueves, 9 de noviembre de 2023

ERASMUS DAYS 2023


Cristina Anta Rodríguez

 


Los Erasmus Days son una ocasión ideal para difundir tanto nuestro proyecto y los beneficios de las movilidades entre la comunidad educativa del CEPA Ramón y Cajal, como para promocionar los valores europeos. 

La elección de la participación como tema para esta edición de Erasmus Days se debe a que es una de las prioridades del programa Erasmus+ durante el período 2021-2027; y, además, el SEPIE puso énfasis en la importancia del fomento de la participación  durante las pasadas Jornadas iniciales Erasmus+ KA121 celebradas en Santiago de Compostela.

 

 

 

A ello se le sumó un artículo que firmó Javier López, maestro de iniciales del centro, para nuestra revista Odisea, en el que reflexionaba sobre la formación de la ciudadanía a raíz de una visita que hicieron varios grupos de iniciales al Ayuntamiento de Parla. 

 

 

 

Y de ahí surgió el título de los Erasmus Days 2023: 'Participación en la vida social, cultural, ciudadana y democrática'. Una incursión en el tema desde diferentes perspectivas, disciplinas y metodologías al que se lanzaron varios docentes para diseñar actividades destinadas bien a sus grupos, bien a todo el centro que giraban en torno a las siguientes preguntas: ¿qué es la participación?, ¿quiénes participan habitualmente?, ¿cuáles son las estructuras de participación en nuestro entorno y cómo funcionan?, ¿qué muros, techos o barreras impiden la participación en los diferentes aspectos de nuestra vida?, ¿por qué es importante participar en nuestra vida comunitaria?

Dirigida a los grupos de segundo de secundaria, contamos con la colaboración de la Concejalía de Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Parla. En turno de mañana y de tarde, la concejala y una funcionaria de la concejalía nos contaron las posibilidades de participación en nuestra ciudad y se abrió un coloquio muy interesante.  

 



Desde el Erasmus Team, propusimos una presentación al alumnado sobre Erasmus+, nuestra trayectoria y las actividades para este curso, entre las destacan las ocho movilidades estudiantiles de este curso. Asimismo, propusimos una votación digital para que toda la comunidad educativa del cepa participara en la elección del nombre del proyecto en el primer año de la acreditación que, como veis, el nombre ganador fue Minerva, diosa romana de la sabiduría, civilización, educación, artes e inventos, entre otros. 

 

 

También para todo el centro, se elaboró un exelearning con unas interesantísimas actividades interactivas sobre participación activa al cual se accedía mediante un código QR y cuyo enlace os dejamos en el REA de nuestro centro.

 


Ya diseñadas para grupos concretos, se crearon las siguientes actividades: 

- 'El teatro como elemento dinamizador. De La Barraca al grupo de teatro del CEPA Ramón y Cajal', actividad que aúna el vídeo fórum y la lectura dramatizada.

- Vídeo fórum 'Volunteering in the European Union', sobre las oportunidades de voluntariado que ofrece la Unión Europea a través del programa European Solidarity Corps.

-'Somos uno', propuesta que aúna geografía, matemáticas, búsqueda digital e inteligencia artificial sobre países  y personalidades europeas.

-'Controversia', debate sobre temas controvertidos con el objetivo de desarrollar procesos de diálogo y entendimiento que permitan la convivencia.

-Vídeo fórum: 'Las Misiones Pedagógicas y la democratización de la cultura: acceso y sentimiento de pertenencia', que busca una reflexión sobre la participación cultural, el derecho a la cultura y hace una propuesta de medidas para mejorarla. 


 





¡Hasta los próximos Erasmus Days!