Resultados del proyecto K104- 2020-2022 "ATENEA: Transformación y mejora de las estrategias educativas desde una perspectiva europea"

  Elena Molano Margallo y María Villén Gómez

En esta entrada queremos compartir la descripción del grado de consecución de los objetivos y resultados de aprendizaje del proyecto K104 "ATENEA: Transformación y mejora de las estrategias educativas desde una perspectiva europea",  desarrollado entre 2020 y 2022.

Los objetivos del proyecto son los siguientes:

- OBJETIVO 1. Aumentar el grado de internacionalización de nuestro centro y colaboración con otras instituciones europeas 
- OBJETIVO 2. Responder a las demandas formativas y actualizar la formación de base del profesorado 

- OBJETIVO 3. Conocer estrategias educativas en las actividades de formación que permitan revisar y mejorar la calidad de nuestros programas y planes de centro

Se han llevado a cabo catorce movilidades de aprendizaje por observación a siete organizaciones europeas: 

• Dos movilidades a Ligo Centrum voor Basiseducatie y CVO Lethas (Bruselas, Bélgica) 
• Tres movilidades al Centro provinciale per l’istruzione degli adulti (Oristano, Italia)Tres movilidades al Centro provinciale per l’istruzione degli adulti (Foggia, Italia) 
• Tres movilidades a Valo-valmennusyhdistys, (Helsinki, Finlandia) 
• Tres movilidades a Peter-Ustinov-Schule y VHS Mitte (Berlín, Alemania)

Por otro lado, se han realizado tres movilidades para realizar actividades de formación estructurada en el extranjero: 

• "Arts for the Inclusion of Migrants, Refugees, and Disadvantaged Populations" (Florencia, Italia) 
• "The Best Social Media and Web Solutions for your Classroom" (Dublín, Irlanda) 
• "Classroom Management Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies" (Dublín, Irlanda)

El primer objetivo de este proyecto es aumentar el grado de internacionalización de nuestro centro y colaboración con otras instituciones europeas y el grado de consecución ha sido alto. Hemos visitado seis organizaciones europeas y hemos contactado con otras potenciales organizaciones socias. Además, nuestra organización ha acogido a cinco docentes de tres instituciones europeas de Finlandia y Bélgica. Próximamente está prevista la acogida de docentes de instituciones educativas de Italia y Turquía y un grupo de estudiantes de Bélgica. También hemos sido centro de acogida para la estancia de doctorado de una estudiante de doctorado de Trabajo Social de la Universidad de Ankara (Turquía) durante tres meses. Durante el desarrollo del proyecto ATENEA, nuestra organización ha recibido el reconocimiento del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) a la calidad del proyecto 2019-2021 "THEMIS: Capacitación del profesorado en nuevas metodologías para la inclusión", lo que ha supuesto una mejora en la promoción de nuestro centro como referente de buenas prácticas educativas a nivel regional, nacional y europeo.

El segundo objetivo de este proyecto es responder a las demandas formativas y actualizar la formación de base del profesorado y el grado de consecución ha sido alto. El grado de satisfacción de los participantes con las actividades formativas y el aumento percibido de las competencias profesionales tras la movilidad son elevados. Estos conocimientos han sido difundidos entre el resto del profesorado a través de presentaciones presenciales con todo el claustro y elaborando documentos con los resultados de la movilidad puestos a disposición de toda la comunidad educativa a través del Blog del Programa Erasmus+ y la página web del Centro. Además, se ha puesto en marcha el seminario de formación docente "Difusión de proyectos Erasmus+ con herramientas digitales" en el que participan los participantes del proyecto ATENEA y otros docentes del claustro. 

El tercer objetivo de este proyecto es conocer estrategias en las actividades de formación que permitan revisar y mejorar la calidad de nuestros planes educativos y el grado de consecución ha sido alto. A través de las actividades de observación de buenas prácticas en centros europeos y la realización de cursos estructurados hemos podido conocer estrategias educativas, actuaciones y acciones de mejora que se pueden implementar en los planes de nuestro centro dentro de la Programación General Anual del próximo curso. A continuación se presentan las propuestas de mejora:

Proyecto de Dirección 

- Creación de espacios educativos flexibles que fomenten las metodologías activas 
- Impulso de la participación en otros proyectos de innovación y formación a nivel europeo 
- Promoción del intercambio de materiales y metodologías entre el profesorado del centro

Programaciones Didácticas 

- Priorización del diseño de actividades que desarrollen la competencia digital del alumnado
- Aumento del diseño de actividades manipulativas y artísticas - Diseño de actividades interdepartamentales - Diseño de actividades basadas en aprendizaje cooperativo - Diseño de actividades que promuevan el desarrollo de competencias para la búsqueda de empleo

Plan de Absentismo 

- Diseño de una estrategia de seguimiento continuo al alumnado que no asiste a las clases presenciales

Plan de Convivencia  

- Diseño de un plan de tutorización entre iguales  
- Diseño de actividades que promuevan la el sentimiento de pertenencia al grupo y la participación en el centro - Disposición del mobiliario del aula de forma que facilite la interacción, la comunicación cara a cara y la colaboración

Plan de Acción Tutorial 

- Priorizar actividades de educación emocional y aumento de la autoestima de los estudiantes

Plan Digital 

- Impulsar el uso de los dispositivos digitales de los que dispone el centro 
- Introducción de las aplicaciones y programas educativos seleccionados entre los observados en las organizaciones socias

En cuanto a los resultados de aprendizaje, podemos decir que los participantes del proyecto han adquirido competencias y conocimientos acordes a lo previsto inicialmente referidos a:

• Internalización de la enseñanza, cooperación e intercambio con otros miembros de instituciones europeas. 

• Buenas prácticas educativas 

• Sistemas educativos y modalidades de formación para personas adultas en Europa 

• Metodología para la enseñanza de idiomas y enseñanzas básicas

• Metodologías activas

• Metodologías para la inclusión; convivencia y promoción de la cultura y valores europeos

• Competencia digital docente

• Competencias lingüísticas y de comunicación en idiomas extranjeros

• Capacidad de organización, trabajo en equipo y competencias emocionales  

• Gestión y difusión de proyectos

Presentaciones del proyecto K104 2020-2022 "ATENEA: Transformación y mejora de las estrategias educativas desde una perspectiva europea"

  Elena Molano Margallo y María Villén Gómez

Hola a todos:

Esta es la entrada os dejamos las presentaciones de algunas de las movilidades que hemos realizado a lo largo de nuestro proyecto Erasmus+ Atenea que acaba de llegar a su fin.

Bruselas (Bélgica) febrero de 2022

       

Oristano (Italia) marzo 2022

Foggia (Italia) abril de 2022

Berlín (Alemania) Diciembre de 2022

Espero que las disfrutéis tanto como nosotros.

Nos vemos en el próximo proyecto CEPA EUROPA

  Cristina Anta

¡El CEPA Ramón y Cajal recibe un reconocimiento a la calidad de su proyecto europeo Erasmus+!

El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) ha premiado a nuestro centro con un reconocimiento a la calidad de nuestro proyecto THEMIS, dentro del programa europeo Erasmus +. El galardón fue entregado en un acto en el Teatro Real de Madrid dentro de las ‘Jornadas Anuales de Difusión e Información Erasmus +’, que contó con la presencia del ministro de Universidades, Joan Subirats, entre otras autoridades educativas nacionales y de la Comisión Europea.

THEMIS, proyecto transformador

El proyecto galardonado, THEMIS: Capacitación del profesorado en nuevas metodologías para la inclusión, se desarrolló entre septiembre de 2019 y junio de 2021, en plena emergencia por la COVID’19. Durante este período, se realizaron nueve movilidades docentes de aprendizaje por observación en tres organizaciones europeas socias de acogida dedicadas a la educación de adultos: CPIA de Asti (Italia), CVO Antwerpen de Amberes (Bélgica) y UPTER de Roma (Italia).

THEMIS ha sido un proyecto transformador con el que el centro se ha internacionalizado, se ha establecido contacto con organizaciones europeas y se ha reforzado los lazos con instituciones locales y regionales. Gracias a este proyecto, se han incrementado las competencias y la motivación entre el claustro. THEMIS ha supuesto, un aliciente para la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la experimentación y desarrollo de otras metodologías, o el fomento del desarrollo integral del alumnado.

El CEPA de Parla y los proyectos europeos

En el CEPA Ramón y Cajal contamos con una dilatada trayectoria en proyectos europeos. Es por esto que este reconocimiento refuerza el trabajo y el esfuerzo que lleva realizando el centro desde 2001.

En la actualidad, nos encontramos inmersos en el nuevo proyecto Erasmus + CEPA Europa: Transformación y mejora de las estrategias educativas desde una perspectiva europea cuyos pilares son la transformación digital, la inclusión social y la diversidad, el medio ambiente y la lucha contra el cambio climático, así como la participación en la vida democrática. Con este proyecto el centro dará un paso más puesto que, además de las movilidades del profesorado por observación de buenas prácticas y estancias docentes, ¡darán comienzo las movilidades estudiantiles del alumnado!

Selección becas FPB 2022-2023

   Elena Molano Margallo y María Villén Gómez

¡Hola a todos! 

El CEPA Ramón y Cajal oferta 2 plazas para realizar la formación en centros de trabajo (FCT) en empresas de la Unión Europea, en el marco del programa de Erasmus + “EUROPA – ACCIÓN SOCIAL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL 2021” coordinado por AIDE Joven y dirigida al alumnado de FPB en Informática y Comunicaciones. 

¿Te interesa? ¡Sigue leyendo! 

DURACIÓN: 4 semanas desde el 13/14 de mayo al 10/11 de junio de 2023 y el lugar de destino será la población de Vasto en Italia. 

REQUISITOS GENERALES: Podrán participar en la presente convocatoria aquellos estudiantes que cumplan los siguientes requisitos: 

1. Estar cursando en la actualidad Formación Profesional Básica en Informática y Comunicaciones. 
2. Haber superado todos los módulos que se imparten en el ciclo formativo a la fecha de realización del módulo de FCT. 
3. Poseer la nacionalidad de uno de los países de la Unión Europea, o ciudadanos de otros países siempre que posean la residencia permanente en España o estén matriculados en nuestro centro. 
4. Comprometerse a realizar todas las actividades preparatorias del programa (preparación lingüística, gestiones certificado digital, etc), así como a participar en las actividades de difusión y colaboración. 
5. No haber sido sancionado/a por falta leve, grave o muy grave durante todo el período de vigencia de la matrícula. 

SOLICITUDES: Las solicitudes para participar en la convocatoria se dirigirán a la Coordinadora de Proyectos Europeos del CEPA, dentro del plazo establecido, cumplimentando el documento de inscripción establecido al efecto: 

• Solicitud (puede imprimirse desde la web del centro). 
• Carta de motivación: Documento en el que se explique la motivación personal para la realización de la movilidad, y por qué se considera un buen candidato para el aprovechamiento del programa. La carta debe estar escrita a mano. 
• Acreditación de conocimiento de idiomas en caso de contar con ella. 

La presentación de solicitudes supone la aceptación de las bases de la presente convocatoria. LAS SOLICITUDES PODRÁN PRESENTARSE DESDE EL 11 DE ENERO HASTA EL 25 DE ENERO DE 2023 INCLUSIVE. 

SELECCIÓN: La selección de los estudiantes será llevada a cabo por una comisión de valoración, formada por profesores del centro. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de valoración: 

• Rendimiento escolar del estudiante: 30%. 
• Conocimiento de inglés y otros idiomas europeos: 10% (Nota de primera evaluación módulo de inglés y acreditación de conocimiento de otros idiomas).
• Valoración cualidades, capacidades y habilidades por parte del profesorado: 30% (capacidad de trabajo en equipo, adaptabilidad, madurez en el afrontamiento de dificultades, tolerancia a lo diferente, iniciativa, asistencia y puntualidad…). 
• Defensa de carta de motivación: 30% (motivación, interés, habilidades comunicativas, empatía…) 

¿Os animáis a participar? ¡Adelante, Europa!

Letzte tage in Berlín (últimos días por Berlín)

  Josefina Durán Valle

Tage vier und fünf (días 4 y 5)

Nuestros dos últimos días en Peter Ustinov Schule los hemos dedicado a visitar clases de Alemán e Historia con el profesor Otto.

En las clases de alemán trabajaron la compresión lectora y realizaron la corrección de un test oficial del título de MSA.

 

En la siguiente clase trabajaron la declinación de los sustantivos.

Este tema es complicado ya que en alemán no concuerdan siempre el género gramatical con el género real, por ejemplo, la palabra niño es neutra.

En la clase de Historia han trabajado un artículo de un periódico sobre una de las ciudades más antiguas del mundo (Çatalhöyük).

No pudimos asistir a una clase de inglés ya que el profesor estaba enfermo. Sin embargo, si que pudimos ver el aula con mensajes en las paredes para ayudar a los alumnos en la expresión oral.

Después nos reunimos con el director del centro para resolver algunas dudas e intercambiar impresiones sobre ambos sistemas educativos. Destacaríamos principalmente que tienen sistemas educativos distintos en cada uno de los estados federados del país, la necesidad de aprobar el curso completo, ya que no les guardan notas parciales de años anteriores y que su sistema de calificación va del 1 (sobresaliente) al 6 (5-6 suspenso).

Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute... (That's all, folks!)