Cristina Anta Rodríguez, Elena Molano Margallo y María Villén GómezEl
Centro de Educación para Personas Adultas Ramón y Cajal, ubicado en Parla
(Comunidad de Madrid), se dedica a proporcionar formación formal y no formal a
la población adulta. Es un centro con un alumnado diverso en cuanto a edades e
intereses. Un gran porcentaje de nuestros estudiantes proviene de otros países,
el español no es su lengua materna y su situación social y educativa es
desfavorecida. La oferta educativa incluye enseñanzas de Educación Básica,
Formación Profesional, Español para extranjeros, idiomas, así como otros cursos
que permiten mejorar las habilidades personales y profesionales relacionadas
con el empleo y el desarrollo personal.
En
este marco, desde 2019 el centro ha emprendido una estrategia de capacitación
continua participando activamente en proyectos del programa Erasmus+ con el
objetivo de enriquecer las competencias tanto de docentes como de estudiantes. Como
organización, buscamos constantemente nuevas oportunidades que nos permitan
crecer y evolucionar, superando así nuestras propias necesidades y elevando la
calidad de la educación que ofrecemos.
Entre
octubre de 2022 y marzo de 2024, se desarrolló el proyecto KA 122-ADU CEPA EUROPA Transformación y mejora de las
estrategias educativas desde una perspectiva europea con los siguientes
objetivos planteados:
Objetivo 1. Aumentar
el grado de colaboración con instituciones internacionales y promoción de los
valores europeos.
Objetivo 2. Responder
a las demandas formativas y actualizar la formación del profesorado y alumnado participante.
Objetivo 3. Conocer
estrategias que permitan revisar y mejorar la calidad de los planes de centro.
Con
CEPA EUROPA se ha llevado a cabo un total de once movilidades entre las que se
incluyen actividades de aprendizaje por observación y, por primera vez,
estancia de enseñanza o formación (docencia), así como una movilidad de grupo de
estudiantes.
En las
movilidades de aprendizaje por observación se ha visitado dos organizaciones:
-Tres movilidades al
centro de educación saludable Sincan Ilce Saglik Mudurlugu (Centro de
Educación de Vida Saludable del Departamento de Salud del Distrito de Sinkan) en Ankara, Turquía.
-Dos
movilidades al Liceo Scientifico Galileo Galilea en Ancona (Italia).
Tanto para
las dos movilidades por estancia de enseñanza o formación (docencia) como
para la movilidad de grupo de estudiantes, en la que participaron cuatro
estudiantes, la organización de acogida fue la Università Popolare di Roma (Italia).
Todas
las actividades realizadas han contribuido al primer objetivo: "aumentar el
grado de colaboración con instituciones internacionales y promoción de valores
europeos". La movilidad del grupo de estudiantes, las estancias de
enseñanza así como las movilidades de aprendizaje por observación han permitido
a nuestro centro educativo la cooperación con tres organizaciones educativas y sociales
con diferente estatus legal, formas de gestión y experiencia en los campos de
la educación formal y no formal.
Por
otro lado, todas las actividades realizadas han ayudado a lograr el segundo
objetivo: "responder a las demandas formativas y actualizar la formación del
profesorado y alumnado participante". Las estancias de enseñanza
(docencia) han supuesto una oportunidad para la formación en enseñanza y aprendizaje
de lenguas extranjeras, patrimonio artístico y cultural y envejecimiento
activo. Las actividades de aprendizaje por observación en el Centro de
Educación de Vida Saludable del Departamento de Salud del Distrito de Sinkan,
Ankara (Turquía) han respondido a las necesidades formativas del profesorado
participante relacionadas con educación para la salud, educación emocional,
medio ambiente y cambio climático. Las movilidades de aprendizaje por
observación al Liceo Sientifico Galileo Galilei de Ancona (Italia) han
contribuido a la formación de los docentes sobre metodologías activas, uso de
espacios flexibles e innovadores y recursos TIC en la enseñanza. En la
movilidad del grupo de estudiantes el contenido de las actividades se ha
relacionado con el desarrollo de competencias clave, aprendizaje de idiomas,
conocimiento del patrimonio cultural y valores europeos.
Es
necesario señalar que en todas las movilidades se ha mejorado las competencias
relacionadas con las habilidades interpersonales y el multilingüismo.
En cuanto a las estancias de enseñanza y las movilidades de aprendizaje por observación, estas
han contribuido a alcanzar el tercer objetivo: "conocer estrategias que
permitan revisar y mejorar la calidad de los planes de centro". Las
actividades de movilidad del profesorado a otras organizaciones educativas han
permitido la revisión y mejora de planes de centro así como la implementación de diferentes estrategias educativas.
En lo que
se refiere a los resultados del proyecto, se puede afirmar que el
proyecto ha logrado avances significativos en la promoción de la educación y la
movilidad internacional, elementos clave del espíritu de Erasmus+. La colaboración
transnacional incluye la colaboración con organizaciones de países
pertenecientes a diferentes áreas, reflejando la diversidad geográfica,
cultural y social de Europa.
Asimismo,
los participantes docentes han experimentado un significativo aumento
en sus competencias, abarcando áreas como salud, idiomas, patrimonio europeo,
innovación educativa y recursos digitales, entre otras.
Las
actividades de movilidad del profesorado a otras organizaciones europeas han
permitido introducir nuevas estrategias educativas en diferentes niveles de
planificación del centro, como los proyectos "El CEPA sale a la
calle" y "Aula del Futuro", o la incorporación de nuevas
actividades al Plan de Acción Tutorial y programaciones didácticas relacionadas
con salud y medioambiente.
Las
estudiantes participantes en la movilidad de grupo han incrementado su competencia
digital y han aumentado sus competencias lingüísticas, tanto del castellano
como del idioma de acogida. Asimismo, han mejorado significativamente tanto en
competencia social, cívica e interpersonal como en conciencia y expresiones
culturales, entre los que destaca la formación y apreciación de valores
europeos. Finalmente, las estudiantes han fortalecido su motivación
y predisposición hacia el estudio.
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