viernes, 29 de noviembre de 2024

Movilidad al CPIA Ravenna (Italia). Parte III

 

Cristina Anta, Gema Sanz y María Villén


Estamos en nuestros últimos días de movilidad por observación de buenas prácticas en el CPIA Ravenna. Aprovechamos el jueves por la mañana para visitar Ferrara, ciudad Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO  desde el año 1995 . Se caracteriza por sus bien conservados edificios renacentistas, calles tranquilas y una atmósfera encantadora que parece sacada de un cuento medieval.




 

Después de esta traslación a una época pasada llena de historia y arte, nos dirigimos a la sede del CPIA situada en Russí. que es conocida por su ambiente rural, con paisajes de campos de cultivo que rodean la ciudad. El centro histórico de Russí es pequeño pero acogedor, con calles tranquilas y una gran cantidad de edificaciones típicas de la región. En la Casa Cultural de Russi, un espacio dedicado a las artes y la cultura, donde se realizan exposiciones temporales, conciertos y es donde dan las clases de italiano para extranjeros, nos espera una doble sorpresa, volvemos a coincidir con nuestros compañeros de CEPA Vista Alegre y la profesora Isabella junto con sus alumnos de italiano han preparado una fiesta para compartir los platos tradicionales de cada país con nosotros, todo ello formando parte de la unidad didáctica “Nuestra cocina”, donde cada alumno ha leído cómo se elabora el plato y ofreciéndolo para probar, ha sido una experiencia muy motivadora donde por un momento nos hemos llegado a sentir críticos gastronómicos saboreando diferentes manjares.



Isabella, profesora muy motivadora ha realizado un juego muy divertido del tipo “Cada oveja con su pareja” en el que repartía frases a completar, por ejemplo: “Tan fiero como” ….. “un león”, una vez encontrada la pareja, en circulo todos hemos ido leyendo las frases completas.





Al finalizar las clases nos han llevado en coche hasta la estación donde nos hemos despedido con cariño de Isabella y el director, Ugo.



Ha sido un jueves muy completo y agradable, en el además de las vivencias contadas, hemos podido disfrutar de unos momentos al piano de nuestro compañero Yago del CEPA Vista Alegre y del director del CPIA.

 

Estamos en el último día de movilidad, vamos con los compañeros de Madrid al centro cultural de Ravenna, puesto que hoy las clases son por la mañana y el otro centro de Ravenna es un instituto que comparte por la tarde con el CPIA.

 

Hoy nos distribuimos en dos grupos, dos compañeros van al grupo de alfabetización con Luisa, colaboran en la formación de palabras sencillas italianas con letras recortadas que posteriormente cada alumno debe escribir en su cuaderno para reforzar la grafomotricidad, como es un nivel muy inicial solo utilizan las letras mayúsculas.. El resto nos quedamos con Alejandra en italiano A1 trabajando vocabulario de comida, actividad que trabaja de forma visual (palabra-imagen), fonética de cada vocablo, se ha finalizado con el juego del bingo con las palabras trabajadas. Damos la enhorabuena a los dos ganadores simultáneos, nuestro compañero Nico del CEPA Vista alegre y al alumno Antony de Rumania.

 


Con esto damos por finalizada la movilidad a Italia, no sin antes expresar nuestro más sincero agradecimiento al CPIA de Rávena por su cálida acogida y hospitalidad. Ha sido un verdadero placer poder disfrutar de sus instalaciones, aprender de su rica programación y sumergirnos en la cultura local. La dedicación y profesionalismo de todo el equipo han hecho de esta experiencia algo verdaderamente memorable. Gracias por brindarnos la oportunidad de conocer de cerca su trabajo y contribuir a un ambiente tan enriquecedor.


 ¡Esperamos poder vernos pronto!

 



 

 




jueves, 28 de noviembre de 2024

Movilidad CPIA 1 Ravenna (Italia) Parte II

 

Cristina Anta, Gema Sanz y María Villlén

Continuamos con la movilidad al CPIA 1 Ravenna

Aprovechamos las mañanas para visitar Rávena, situada en la provincia Emilia-Romaña y que es famosa por sus monumentos bizantinos y paleocristianos. En ella, se combina el arte y la cultura en un conjunto de monumentos religiosos que le valió la inclusión en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO en 1996. 

Alguno de los monumentos que visitamos son:

El Baptisterio Neoniano considerado “el mejor y más completo ejemplo superviviente de un baptisterio de los primeros tiempos del cristianismo” que “retiene la fluidez en la representación de la figura humana derivada del arte greco-romano”.

La Tumba de Dante, poeta italiano que vivió en sus últimos años de vida en esta ciudad y que murió en 1321.


Mausoleo de Galla Placidia, erigido por el emperador Honorio en el 402 para honrar a su hermana, Galla Placidia. Su exterior es muy sencillo y sin pretensiones, pero el interior alberga los mosaicos bizantinos más antiguos de la ciudad.






El miércoles por la tarde visitamos la sede de nuestro centro de acogida en Rávena. Participamos en clases de matemáticas donde los alumnos calcularon áreas y perímetros de figuras planas sencillas con la ayuda de la hoja de cálculo. Trabajaron individualmente, cada uno con su ordenador portatil y con la supervisión de la profesora.

También asistimos a una clase de ciencias en la que tocaba repasar el tema de la tectónica de placas. Los alumnos visualizaban un documental y, cada pocos minutos, la profesora evaluaba el aprendizaje a través de un recurso tecnológico que, por medio de la realidad aumentada, permite recopilar respuestas digitalizadas de una forma amena, en tiempo real y sin que el alumnado tenga que usar sus dispositivos electrónicos.

El miércoles visitamos la sede situada en la ciudad de Lugo. En esta ocasión comenzamos realizando una reunión con Luca, profesor de italiano para extranjeros. Nos habló sobre el sistema de nivelación en la matriculación de lengua extranjera y de los niveles que han de alcanzar los alumnos, en los exámenes oficiales, para obtener el permiso de trabajo (A2) o la nacionalidad (B1). Para la correcta matriculación del alumnado, trabajan con dos documentos: una breve ficha, que sirve para recoger por escrito las impresiones sobre el nivel de italiano del alumno a partir de una entrevista oral y otra más extensa, en la que se valora las diversas competencias comunicativas de forma nivelada.

Posteriormente, participamos en una clase sociales en la que se aprovecha para reforzar el nivel de italiano. Se comenzó con una revisión, a través de la lectura, de las redacciones elaboradas por cada alumno sobre aspectos culturales típicos de su país y de otros temas.  En la segunda parte de la sesión, se visualizaron unos vídeos que permitían trabajar la comprensión oral.

Por la noche, nuestros anfitriones nos sorprendieron con una cena en un restaurante de moda en Rávena. Allí nos pudimos reencontrar con los profesores del CEPA Vistalegre.

¡Hasta la vista!


 

martes, 26 de noviembre de 2024

Movilidad al CPIA Ravenna (Italia). Parte I.



Cristina Anta, Gema Sanz y María Villén

Hemos comenzado nuestra movilidad por observación de buenas prácticas en el CPIA Ravenna, que está situado en la región de Emilia Romagna, en Italia. Durante esta semana, recorremos varias sedes que tiene el centro en diferentes localidades, como Lugo -donde se encuentra la sede central-, Russi o la capital de la provincia, Ravenna. 

Es difícil evitar el avión y hacer un viaje ecológico cuando se vive en España ya que estamos situados en el extremo sur de Europa-; pero, al menos, en esta movilidad podremos movernos entre sedes en tren, pues esta zona tienen buenas conexiones ferroviarias (¡cruzaremos los dedos para que no nos afecten demasiado las huelgas que hay programadas esta semana!). Y, además, nos alojamos en una casa que funciona con energía renovable. ¡Algo es algo!

Hemos estrenado nuestra primera jornada visitando una ciudad cercana, Rimini, donde nació el director de cine Federico Fellini con la coordinadora Erasmus+, Viola, que habla un español perfecto. En el tren, nos hemos encontrado con nuestros compañeros del CEPA Vista Alegre -Nico, Lourdes y Yago- que también están visitando el CPIA Ravenna estos días y con los que hemos hecho buenas migas. La visita cultural fue relajada, amena y con muchas risas. Y hemos hecho intercambio de experiencias docentes y de sistemas educativos entre el CPIA Ravenna, CEPA Vista Alegre y CEPA Ramón y Cajal. 



El primer día visitamos una de las sedes en Ravenna. Viola nos ha creado un itinerario diferente a cada profe en función de nuestro perfil (Lengua castellana, Ciencias, Iniciales y L2). Y por la tarde, hemos visitado clases de Italiano para extranjeros de diferentes niveles, Ciencias e Inglés. 


Una de las cosas que nos han sorprendido es el respeto de los alumnos al profesor, la ausencia del móvil en las clases, que no hubiera un sala de profesores (el CPIA comparte edificio con otro centro educativo que está de mañana) o el perfil de estudiantes extranjeros, de nacionalidades diferentes a las que solemos tener en el CEPA Ramón y Cajal. 

¡Os seguimos contando!


jueves, 14 de noviembre de 2024

Asistimos al evento "Buenas prácticas en la implementación de movilidades de estudiantes adultos"

 



¡Hola a todos!

Os informamos de que hemos participado en la Actividad de Formación y Cooperación (TCA) "Buenas prácticas en la implementación de movilidades de estudiantes adultos", celebrada en Alcalá de Henares del 11 al 13 de noviembre de 2024. 

Este evento reunió a personas de diferentes países de Europa para compartir experiencias, aprender de proyectos exitosos y hacer nuevos contactos. Con un enfoque en la inclusión y la sostenibilidad, fue una oportunidad para mejorar nuestro trabajo en movilidades educativas para adultos y ampliar las posibilidades de colaboración internacional.

El primer día del evento comenzó con una emotiva interpretación de Schubert por parte de un profesor del conservatorio de música de Alcalá de Henares. La agenda incluyó actividades de networking con representantes de 17 países europeos y sesiones de aprendizaje con instituciones españolas destacadas como la EOI de Alcalá de Henares, CEPA Paracuellos de Jarama, EOI Jesús Maestro de Madrid; EOI de Lleida, CEPA Antonio Gala de Ciudad Real, CEPA de Las Palmas y CEPER Guamenze de Granada.

En el transcurso del evento, se establecieron contactos con organizaciones clave, como la agencia nacional Sapport de Malta y la Escuela para Personas Adultas "Branko Pesic" de Serbia, interesadas en proyectos de movilidad para estudiantes con discapacidad. Además, se adquirieron estrategias para fomentar la participación de estudiantes con menos oportunidades y para gestionar redes internacionales. Estas conexiones sientan las bases para un proyecto Erasmus+ que incluirá movilidades para alumnado con discapacidad durante el curso 2025-2026.

La participación en la TCA ha sido muy positiva tanto para nuestra organización. Hemos aprendido buenas prácticas sobre cómo gestionar movilidades de estudiantes adultos y hemos creado nuevas conexiones internacionales.  Esta experiencia ha fortalecido nuestras capacidades y nos anima a seguir desarrollando iniciativas que promuevan la inclusión, la sostenibilidad y el aprendizaje global.

¡Hasta la próxima TCA, que será en Roma! ¡Os mantedremos informados!

viernes, 28 de junio de 2024

Jornada anual de difusión de movilidades Erasmus+ para estudiantes

  Cristina Anta, Elena Molano y María Villén

Como ya os hemos contado en otras entradas del blog, también nuestros alumnos han podido disfrutar del aprendizaje que conlleva una movilidad Erasmus+. Una experiencia increíble en la que se combinan sesiones dentro y fuera del aula. Muchas risas, convivencia y turismo.

Si queréis saber más, aquí os dejamos la presentación que preparó el grupo que viajó al CPIA1 Foggia y el vídeo de los estudiantes de CPIA1 Varese.


Esperamos que os gusten.

El curso que viene ofertaremos más movilidades estudiantiles. 

¡Estad atentos!


Jornada anual de difusión de movilidades Erasmus+ para el profesorado

  Cristina Anta, Elena Molano y María Villén

¡Hola a todos!
Como viene siendo habitual al final de cada curso, el profesorado del CEPA se reúne para hacer la difusión de las movilidades que se han realizado. 
Las que os presentamos a continuación, corresponden al primer año de la acreditación MINERVA I:

Curso: "The 4Cs: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration in Schools"


Curso: Project-Based Learning (PBL): Make Students’ Learning Real and Effective!

Aprendizaje por observación en "Agrupamento de Escolas de Muralhas do Minho" en Valença do Minho (Portugal).


Aprendizaje por observación en "Heraklion Second Chance School" en Heraclion (Grecia).

jueves, 30 de mayo de 2024

Resultados de proyecto KA122 2022-2024 CEPA EUROPA

Cristina Anta Rodríguez, Elena Molano Margallo y María Villén Gómez

El Centro de Educación para Personas Adultas Ramón y Cajal, ubicado en Parla (Comunidad de Madrid), se dedica a proporcionar formación formal y no formal a la población adulta. Es un centro con un alumnado diverso en cuanto a edades e intereses. Un gran porcentaje de nuestros estudiantes proviene de otros países, el español no es su lengua materna y su situación social y educativa es desfavorecida. La oferta educativa incluye enseñanzas de Educación Básica, Formación Profesional, Español para extranjeros, idiomas, así como otros cursos que permiten mejorar las habilidades personales y profesionales relacionadas con el empleo y el desarrollo personal.

En este marco, desde 2019 el centro ha emprendido una estrategia de capacitación continua participando activamente en proyectos del programa Erasmus+ con el objetivo de enriquecer las competencias tanto de docentes como de estudiantes. Como organización, buscamos constantemente nuevas oportunidades que nos permitan crecer y evolucionar, superando así nuestras propias necesidades y elevando la calidad de la educación que ofrecemos.

Entre octubre de 2022 y marzo de 2024, se desarrolló el proyecto KA 122-ADU CEPA EUROPA Transformación y mejora de las estrategias educativas desde una perspectiva europea con los siguientes objetivos planteados:

Objetivo 1. Aumentar el grado de colaboración con instituciones internacionales y promoción de los valores europeos.

Objetivo 2. Responder a las demandas formativas y actualizar la formación del profesorado y alumnado participante.

Objetivo 3. Conocer estrategias que permitan revisar y mejorar la calidad de los planes de centro.

Con CEPA EUROPA se ha llevado a cabo un total de once movilidades entre las que se incluyen actividades de aprendizaje por observación y, por primera vez, estancia de enseñanza o formación (docencia), así como una movilidad de grupo de estudiantes.

En las movilidades de aprendizaje por observación se ha visitado dos organizaciones:

-Tres movilidades al centro de educación saludable Sincan Ilce Saglik Mudurlugu (Centro de Educación de Vida Saludable del Departamento de Salud del Distrito de Sinkan) en Ankara, Turquía.

-Dos movilidades al Liceo Scientifico Galileo Galilea en Ancona (Italia).

Tanto para las dos movilidades por estancia de enseñanza o formación (docencia) como para la movilidad de grupo de estudiantes, en la que participaron cuatro estudiantes, la organización de acogida fue la Università Popolare di Roma (Italia).

Todas las actividades realizadas han contribuido al primer objetivo: "aumentar el grado de colaboración con instituciones internacionales y promoción de valores europeos". La movilidad del grupo de estudiantes, las estancias de enseñanza así como las movilidades de aprendizaje por observación han permitido a nuestro centro educativo la cooperación con tres organizaciones educativas y sociales con diferente estatus legal, formas de gestión y experiencia en los campos de la educación formal y no formal.

Por otro lado, todas las actividades realizadas han ayudado a lograr el segundo objetivo: "responder a las demandas formativas y actualizar la formación del profesorado y alumnado participante". Las estancias de enseñanza (docencia) han supuesto una oportunidad para la formación en enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, patrimonio artístico y cultural y envejecimiento activo. Las actividades de aprendizaje por observación en el Centro de Educación de Vida Saludable del Departamento de Salud del Distrito de Sinkan, Ankara (Turquía) han respondido a las necesidades formativas del profesorado participante relacionadas con educación para la salud, educación emocional, medio ambiente y cambio climático. Las movilidades de aprendizaje por observación al Liceo Sientifico Galileo Galilei de Ancona (Italia) han contribuido a la formación de los docentes sobre metodologías activas, uso de espacios flexibles e innovadores y recursos TIC en la enseñanza. En la movilidad del grupo de estudiantes el contenido de las actividades se ha relacionado con el desarrollo de competencias clave, aprendizaje de idiomas, conocimiento del patrimonio cultural y valores europeos.

Es necesario señalar que en todas las movilidades se ha mejorado las competencias relacionadas con las habilidades interpersonales y el multilingüismo.

En cuanto a las estancias de enseñanza y las movilidades de aprendizaje por observación, estas han contribuido a alcanzar el tercer objetivo: "conocer estrategias que permitan revisar y mejorar la calidad de los planes de centro". Las actividades de movilidad del profesorado a otras organizaciones educativas han permitido la revisión y mejora de planes de centro así como la implementación de diferentes estrategias educativas.

En lo que se refiere a los resultados del proyecto, se puede afirmar que el proyecto ha logrado avances significativos en la promoción de la educación y la movilidad internacional, elementos clave del espíritu de Erasmus+. La colaboración transnacional incluye la colaboración con organizaciones de países pertenecientes a diferentes áreas, reflejando la diversidad geográfica, cultural y social de Europa.

Asimismo, los participantes docentes han experimentado un significativo aumento en sus competencias, abarcando áreas como salud, idiomas, patrimonio europeo, innovación educativa y recursos digitales, entre otras.

Las actividades de movilidad del profesorado a otras organizaciones europeas han permitido introducir nuevas estrategias educativas en diferentes niveles de planificación del centro, como los proyectos "El CEPA sale a la calle" y "Aula del Futuro", o la incorporación de nuevas actividades al Plan de Acción Tutorial y programaciones didácticas relacionadas con salud y medioambiente.

Las estudiantes participantes en la movilidad de grupo han incrementado su competencia digital y han aumentado sus competencias lingüísticas, tanto del castellano como del idioma de acogida. Asimismo, han mejorado significativamente tanto en competencia social, cívica e interpersonal como en conciencia y expresiones culturales, entre los que destaca la formación y apreciación de valores europeos. Finalmente, las estudiantes han fortalecido su motivación y predisposición hacia el estudio.


 

miércoles, 15 de mayo de 2024

Movilidad estudiantes a Foggia IV

  Adrián Silva Opazo


Los estudiantes decidieron dejar parte de su cultura en el pueblo y se les ocurrió representar una obra de teatro a la manera española.

La magia del intercambio cultural se hizo presente cuando tres estudiantes de Erasmus se unieron a sus compañeros italianos para dar vida a la obra teatral "La zapatera prodigiosa" del aclamado poeta y dramaturgo español Federico García Lorca.

                                             


Además, al enfrentar el desafío de comunicarse más allá de las barreras del idioma, es probable que hayan desarrollado una mayor confianza en sus habilidades lingüísticas y teatrales. Esta experiencia única también podría haberles dado una nueva perspectiva sobre la importancia del arte como herramienta para la unión y el entendimiento entre diferentes culturas.         

   


                    

En resumen, participar en esta obra no solo fue una forma de honrar y explorar la literatura española, sino también una valiosa lección de vida sobre la colaboración, la diversidad y la comunicación.



martes, 14 de mayo de 2024

Movilidad de estudiantes a Foggia III

   Bertrand Kang

Tras su paso por Foggia los soldados decidieron abandonar las armas y dedicarse a estudiar, para ello se fueron a la Ilustre Escuela de la ciudad de Bovino.

En la escuela hemos conocido muchos alumnos de diferentes naciones y hemos salido por la ciudad para conocerla a través de un juego de caza el tesoro, visitando los sitios más importantes como la iglesia de San Pietro, la catedral y el ayuntamiento de bovino donde nos ha recibido la Duquesa del burgo, en España la alcaldesa.




La alcaldesa ha querido conocernos en una pequeña reunión con todos los compañeros del CPIA de Bovino. Hemos intercambiado diversas ideas sobre nuestra cultura y la de Bovino




Después fuimos a visitar un antiguo depósito de agua romano formado por  un antiguo túnel subterráneo de 2000 años de antigüedad, donde se almacenaba el agua para abastecer al pueblo.